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人才培养方案

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音乐学专业人才培养方案

信息来源: 作者:侯磊 发布时间:2024-01-22 23:49:17

音乐学专业人才培养方案
一、专业名称、代码
专业名称  音乐学
学科门类  艺术学
二 级 类　音乐与舞蹈学类
专业代码  130202
英文名称  Musicology
二、专业培养目标
本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，立足运城、面向山西，辐射周边省份，培养师德修养高尚、教育信念坚定、职业情感浓厚，具有正确的艺术观与价值观、扎实的基础理论知识与专业技能、较强的音乐教育实践能力和教学反思能力，能够胜任基础音乐教育及其他教育机构的音乐教学、管理和教研工作的优秀教师。
本专业学生毕业后五年的发展预期目标：
目标1、师德为先，热爱教育
能践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀音乐文化成果；贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，履行教师职业道德；热爱基础音乐教育事业，具有坚定的教育信念。
目标2、专业素养，多能一专
掌握扎实的音乐学专业基础理论知识、基本技能和教育教学基本原理，具有演唱、演奏、合唱指挥、歌曲伴奏等“多能一专”的专业素养，能够将艺术原理、技巧和舞台实践转化为教育教学内容，能够进行较完善的教学设计、实施和评价；熟悉基础音乐教育教学规律，善于运用现代化信息技术，成长为所在岗位的骨干教师。
目标3、学生中心，全面育人
以学生为中心，了解基础教育德育目标、原理与方法，遵循学生身心发展与养成规律，善于在音乐教学中进行育人活动，将德育、美育与身心健康教育有机结合；具备一定的教育教学管理能力，能够结合班级主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导，使学生喜欢音乐，热爱生活，促进学生全面健康发展。
目标4、终身学习，持续成长
具有自主学习与终身学习意识、专业发展与职业规划意识，持续提升专业素养和教学能力，及时把握基础音乐教育改革发展动态，不断更新教育理念与教学方式；善于反思、勇于创新，具备良好的团队合作精神与沟通协作能力。
三、毕业要求
表1 毕业要求的指标结构与分解
指标（点）
名称
二级指标
毕业要求1
师德规范
能够完整、准确理解社会主义核心价值观的内涵，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。
指标点1-1思想政治素质
爱党爱国，能够深入理解并践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义理论体系具有思想、政治、理论和情感认同。
指标点1-2
职业道德修养
立德树人，能够深入贯彻党的教育方针与政策，具备良好职业道德修养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
指标点1-3
法律法规意识
认真学习教育政策法律法规，遵纪守法，能够依法执教。
毕业要求2
教育情怀
坚持新时代基础教育理想信念，乐于从事基础教育及其他音乐教育机构的教育教学工作，认同音乐教师职业价值，具有扎根山西基础教育一线，长期从教的使命感和责任感；爱岗敬业，不断提升自身人文底蕴与科学素养；身正为范，尊师爱生，做教育未来的引路人。
指标点2-1
热爱教育
愿意从事音乐教育教学工作，具有较强的职业认同感，认可、接受当前音乐教师的地位和待遇。
指标点2-2
热爱学生
坚持新时代基础教育理想信念，爱岗敬业，能够自觉提升音乐文化素养，培养科学精神。
指标点2-3
崇真向善致美
对待学生富有爱心、耐心；身正为范，工作细心，做学生健康成长的指导者和引路人。
毕业要求3
学科素养
掌握音乐学专业基础知识与思想内涵，具备“多能一专”的专业技巧和专业素养；理解音乐学科知识体系基本思想和方法，了解音乐学科及相关学科之间的联系，具有整合学科知识的意识；对学习科学相关知识有初步的了解，重视实践活动在音乐学教育中的课程价值。
指标点3-1
通识知识
掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基本技能，具备“多能一专”的演奏、演唱、伴奏、合唱指挥等方面的技巧和能力，提高专业素养。
指标点3-2
学科知识
了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与社会学科、人文学科、计算机信息技术、英语等相关学科之间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。
指标点3-3
教育知识
理解音乐学科知识的综合性特点，密切音乐学科知识与基础音乐教育活动、地方文化实践活动的联系，关注教师教育类课程中教育实践环节与社会实践活动的关联。
毕业要求4
教学能力
熟悉基础教育音乐课程标准，具备运用基础音乐教学基本知识、技能与现代教育技术相结合从事音乐教育教学工作的能力；以学生为中心，遵循学生身心发展规律，能够进行初步的基础音乐教学设计、实施与评价活动。
指标点4-1
教学知识
理解基础音乐课程标准与内涵，遵循基础音乐教学规律和特点，掌握基础音乐教学理论、设计与方法等基础知识，将所学知识转化为教育教学内容，并依此进行教学。
指标点4-2
教学技能
能够掌握基础音乐课堂教学、设计和教材分析等基本技能，具备一定的说课、讲课、评课等教学技能，初步掌握情境学习、探究学习等多种教学策略，善于运用多媒体与信息技术辅助教学。
指标点4-3
教学素养
能根据学生学情制定教学目标，在教学实施中具备发现问题与解决问题的能力，具备一定的评估课堂教学的能力，以此完善教学。
毕业要求5
班级指导
树立德育为先理念，了解基础教育德育原理与方法，具备一定的德育和心理辅导技巧与经验；熟悉班主任工作任务与方法，具备一定的班级建设和班级管理能力，能够积极参与到德育与身心健康教育等教育活动中。
指标点5-1
德育建设
树立德育为先理念，了解基础教育德育的目标、原理与内容，具备一定的德育技巧、方法、经验和能力。
指标点5-2
班级管理
熟悉并掌握基础教育班主任工作的基本原理、任务和方法，具备一定的班级建设、班级常规管理的能力。
指标点5-3
身心健康
能够把握青少年身心发展时代特点，关注学生心理健康状况，对学生进行身心健康教育与引导。
毕业要求6
综合育人
了解“五育并举”的含义，能够结合学生个性化和社会化需求，有效实施养成教育；坚持教育性教学原则，充分利用校园文化的熏陶功能以及音乐文化的美育功能，实现文化育人；通过社团和主题教育等活动，实施活动育人，引导学生健康发展。
指标点6-1
学科育人
了解学生社会性发展的规律与特点，在日常教学环节和活动中，培养学生正确的情感态度和良好的行为习惯。
指标点6-2
文化育人
能够遵循校园文化特点，挖掘地方音乐文化特色，灵活开展德育、美育和劳动教育。
指标点6-3
实践育人
能够组织和参与一些班队建设，开展丰富的主题教育活动，帮助、引导学生全面健康发展。
毕业要求7
学会反思
具备自主和终身学习的意识，能够在教学中不断进行自我改进与完善；具备专业发展和职业规划意识，了解国内外基础音乐教育学科前沿知识，关注基础音乐教育教学改革发展动态；初步掌握反思方法，具备一定创新意识和批判能力。
指标点7-1
终身学习
具有一定的自主学习能力和习惯，能够在教育过程中不断进行自我诊断、自我改进和自我完善，具有终身学习意识。
指标点7-2
专业发展
具备专业发展和职业规划意识，了解国内外基础音乐教育教学改革发展动态，适时更新教育教学理念和教学方法。
指标点7-3
能力培养
初步掌握反思的方法与技能训练，具备一定的判断分析能力和创新意识，并运用到基础音乐教育教学中。
毕业要求8
沟通合作
充分认识有效沟通、团队协作、学习共同体的意义和价值，具备一定的团队意识和协作精神，掌握一定的沟通合作技能，具有较强的合作意愿，不断增强集体荣誉感。
指标点8-1
沟通能力
理解有效沟通在基础音乐教育教学中的重要性，能够掌握一定的沟通合作技能。
指标点8-2
协作能力
具备团队协作精神，能够参与一些小组、团队体验活动，实现共同进步。
指标点8-3
学习共同体
积极参与构建学习共同体，在相互沟通与交流中提高专业能力，提升自我效能感。
 
四、课程及教学活动与毕业要求关联矩阵
1、毕业要求对培养目标的支撑矩阵
 
 
 
 
 
表2 音乐学专业毕业要求对培养目标的支撑矩阵
培养目标   
毕业要求
培养目标1：
师德为先
热爱教育
培养目标2：
专业素养
多能一专
培养目标3：
学生中心
全面育人
培养目标4：
终身学习
持续成长
毕业要求1：
师德规范
√
 
√
 
毕业要求2：
教育情怀
√
 
√
 
毕业要求3：
学科素养
 
√
 
√
毕业要求4：
教学能力
 
√
√
√
毕业要求5：
班级指导
√
 
√
 
毕业要求6：
综合育人
 
√
√
 
毕业要求7：
学会反思
 
√
 
√
毕业要求8：
沟通合作
 
 
√
√
说明：表中毕业要求与培养目标的支撑用“√”表示。
 
2、课程与毕业要求的关联矩阵
 
 
 
 


 

 
表3 音乐学专业课程与毕业要求的关联矩阵
课程名称
1.师德规范
2.教育情怀
3.学科素养
4.教学能力
5.班级指导
6.综合育人
7.学会反思
8.沟通合作
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
8.3
思想道德与法治
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马克思主义基本原理
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中国近现代史纲要
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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习近平新时代中国特色社会主义思想概论
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形势与政策
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劳动教育理论
 
 
 
 
 
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大学英语Ⅰ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学英语Ⅱ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学英语Ⅲ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学英语Ⅳ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学体育Ⅰ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学体育Ⅱ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学体育Ⅲ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学体育Ⅳ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学计算机信息素养
 
 
 
 
 
 
 
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多媒体技术及应用
 
 
 
 
 
 
 
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大学美育
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大学生军事理论
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大学生安全教育
 
 
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大学生心理健康
教育
 
 
 
 
 
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大学生创新创业
基础
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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大学生职业规划与就业指导
 
 
 
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乐理与视唱练耳1
 
 
 
 
 
 
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乐理与视唱练耳2
 
 
 
 
 
 
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乐理与视唱练耳3
 
 
 
 
 
 
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乐理与视唱练耳4
 
 
 
 
 
 
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多声部音乐分析与写作1
 
 
 
 
 
 
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多声部音乐分析与写作2
 
 
 
 
 
 
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多声部音乐分析与写作3
 
 
 
 
 
 
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多声部音乐分析与写作4
 
 
 
 
 
 
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艺术概论
 
 
 
 
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中国音乐史与
名作赏析
 
 
 
 
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西方音乐史与
名作赏析
 
 
 
 
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中国民族音乐
 
 
 
 
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外国民族音乐
 
 
 
 
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声乐1
 
 
 
 
 
 
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声乐2
 
 
 
 
 
 
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声乐3
 
 
 
 
 
 
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声乐4
 
 
 
 
 
 
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钢琴1
 
 
 
 
 
 
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钢琴2
 
 
 
 
 
 
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钢琴3
 
 
 
 
 
 
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钢琴4
 
 
 
 
 
 
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器乐1
 
 
 
 
 
 
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器乐2
 
 
 
 
 
 
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器乐3
 
 
 
 
 
 
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器乐4
 
 
 
 
 
 
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合唱与指挥1
 
 
 
 
 
 
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合唱与指挥2
 
 
 
 
 
 
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歌曲伴奏1
 
 
 
 
 
 
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歌曲伴奏2
 
 
 
 
 
 
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形体训练与舞蹈编导基础1
 
 
 
 
 
 
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形体训练与舞蹈编导基础2
 
 
 
 
 
 
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排练1
 
 
 
 
 
 
 
 
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排练2
 
 
 
 
 
 
 
 
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排练3
 
 
 
 
 
 
 
 
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排练4
 
 
 
 
 
 
 
 
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声乐演唱2
 
 
 
 
 
 
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钢琴演奏1
 
 
 
 
 
 
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钢琴演奏2
 
 
 
 
 
 
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器乐演奏1
 
 
 
 
 
 
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器乐演奏2
 
 
 
 
 
 
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作曲理论1
 
 
 
 
 
 
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作曲理论2
 
 
 
 
 
 
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视唱练耳1
 
 
 
 
 
 
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视唱练耳2
 
 
 
 
 
 
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合唱指挥1
 
 
 
 
 
 
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合唱指挥2
 
 
 
 
 
 
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中外音乐史1
 
 
 
 
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中外音乐史2
 
 
 
 
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中外民族音乐1
 
 
 
 
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中外民族音乐2
 
 
 
 
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音乐学概论
 
 
 
 
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音乐美学基础
 
 
 
 
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晋南传统音乐
 
 
 
 
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电脑音乐与制作
 
 
 
 
 
 
 
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歌曲写作与改编
 
 
 
 
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意大利语语音拼读
 
 
 
 
 
 
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音乐论文写作
 
 
 
 
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正音学
 
 
 
 
 
 
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声乐名作赏析
 
 
 
 
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钢琴名作赏析
 
 
 
 
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器乐名作赏析
 
 
 
 
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钢琴艺术史
 
 
 
 
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中国民歌赏析
 
 
 
 
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中国曲艺音乐赏析
 
 
 
　
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中国戏曲音乐赏析
 
 
 
　
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乐队总谱阅读与配器法
 
 
 
 
 
　
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实用录音技术
 
 
 
 
 
 
 
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舞台表演
 
 
 
 
 
 
 
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戏曲乐队伴奏
 
 
 
 
 
 
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教师职业道德与
专业发展
 
 
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汉字书法训练
 
 
 
 
 
 
 
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教育学
 
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教育心理学
 
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习近平总书记教育重要论述研究
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现代教育技术应用
 
 
 
 
 
 
 
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中学音乐教学论
 
 
 
 
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中学音乐教学
技能训练
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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教师口语
 
 
 
 
 
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班主任工作技能训练
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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中小学音乐课程标准与教材分析
 
 
 
 
 
 
 
 
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中外音乐教育史
 
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声乐教学法
 
 
 
 
 
 
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钢琴教学法
 
 
 
 
 
 
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管弦乐器教学法
 
 
 
 
 
 
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入学教育
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大学生军事训练
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劳动教育实践
 
 
 
 
 
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大学生社会实践
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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思想政治课课程实践Ⅰ,
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思想政治课课程实践Ⅱ
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专业舞台实践1
 
 
 
 
 
 
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专业舞台实践2
 
 
 
 
 
 
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专业舞台实践3
 
 
 
 
 
 
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专业实地考察
 
 
 
 
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教育见习
 
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教育实习
 
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教育研习
 
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毕业论文（设计）
 
 
 
 
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大学生科技创新实践
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
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第二课堂
 
 
 
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H
M
H
M
M
H
 
 
 
M
H
统计
H
11
7
7
6
4
3
34
8
4
3
9
7
5
5
3
3
5
7
7
2
6
12
16
4
M
3
7
1
3
9
9
31
47
9
3
3
5
5
2
2
6
30
12
16
4
37
16
19
7
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0
1
0
2
19
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1
4
4
4
7
8
1
3
5
0
6
2
37
0
6
1
30
6
说明：根据课程（教学活动）对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（低）”表示，支撑强度的含义是：该课程（教学活动）覆盖毕业要求指标点的多寡，H至少覆盖80%，M至少覆盖50%，L至少覆盖30%。


 

五、主干学科
音乐与舞蹈学
六、专业核心课程
声乐、钢琴、器乐、歌曲伴奏、合唱与指挥、形体训练与舞蹈编导基础、排练。
声乐（4学分，114学时）：本课程主要内容包括声乐基础理论与知识、技能与方法、声乐艺术审美与表现及中小学音乐教育教学实践等。通过教学，使学生能够掌握正确的歌唱方法，具有一定的演唱能力，并应用声乐基础理论知识、对声乐作品的理解及歌唱方法来分析解决基础音乐教育中的歌唱教学问题，为学习后续课程及将来从事声乐教学工作奠定基础，同时结合钢琴、歌曲伴奏、合唱与重唱等课程，培养学生的音乐课堂教学与指导课外艺术活动的能力。
钢琴（4学分，114学时）：本课程程包括钢琴基本理论与知识、钢琴基本演奏方法、弹奏技巧和综合技能及表现与审美等。通过教学，使学生能够演奏中等程度的乐曲及伴奏曲，并应用钢琴演奏基本理论知识、对钢琴音乐作品及演奏风格特点的理解、钢琴教学的基本方法来分析解决基础钢琴教学中的问题，为后续课程及从事钢琴教学工作奠定基础，同时结合声乐、歌曲伴奏等课程，培养学生自弹自唱、为歌曲配弹伴奏及音乐课堂教学与指导课外艺术活动的能力。
器乐（4学分，114学时）：本课程主要内容包括器乐基本理论与知识、基本技能与方法、艺术表现与审美等。通过本课程的教学，使学生能够演奏与学生技术水平相当的曲目，并应用所选乐器的基本理论和基本知识、对器乐作品及演奏风格特点的理解、器乐教学的基本方法来分析解决中小学音乐课堂器乐教学中的问题，为学习后续课程及将来从事器乐教学工作奠定基础，同时结合合奏与重奏等课程，培养学生的音乐课堂教学与指导课外艺术活动的能力。
合唱与指挥（3学分，60学时）：本课程主要内容包括合唱、指挥的理论与实践。通过本课程的教学，使学生掌握合唱排练的基本训练手法及合唱指挥的基本指挥法，并能够应用合唱作品二度创作的基本理论和原则、合唱指挥的基本规则与表现技能，来分析解决合唱教学及排练中的问题，为学习后续课程及将来从事合唱教学工作奠定基础，同时结合声乐课程，培养学生的音乐课堂教学与指导课外艺术活动的能力。
歌曲伴奏（3学分，62学时）：本课程主要内容包括和声语汇的运用及基本伴奏织体的编配，对不同风格、不同调性、特别是中小学音乐教材中的歌曲进行分析、示范和配弹。通过教学，使学生能够应用歌曲伴奏方面的基础知识与和声织体的编配方法，解决学校音乐课堂与校外群众艺术活动中钢琴技能实践应用问题，为将来从事音乐教学工作奠定基础，同时结合钢琴、乐理与视唱练耳、多声部音乐分析与写作等课程，培养学生创造性思维和即兴创编能力。
形体训练与舞蹈编导基础（2学分，62学时）：本课程主要内容包括芭蕾形体训练、中国民族民间舞蹈元素、中小学舞蹈编导技法和身体素质练习等。通过教学，提高学生肢体协调能力和表现力，使学生能够掌握基本舞蹈动作元素，增加艺术门类的多元化知识；分析运用舞蹈编导技法，使学生可根据专业需要，运用编导技法丰富表演者的舞台调度及表现力，融入艺术表现手段，为将来从事音乐教育工作奠定艺术语言基础，进一步提高学生的教育教学实践能力。
排练（4学分，122学时）：本课程属专业实践课程，主要内容是组织学生进行基本技能训练，选择典型的、特色各异的合奏、合唱曲目，提高学生的综合实践及相互配合能力。通过本课程的教学，使学生熟练掌握专业基本技能，提高和增强艺术表现力，培养创新精神，使学生能够胜任音乐课堂教学、指导课外艺术活动、校园文化环境建设等工作。
七、教学大纲
根据《中国竞彩网课程教学大纲管理办法》，制定本专业人才培养方案中所涉及的全部课程的教学大纲。
八、主要实践环节
专业舞台实践、专业实地考察、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）、大学生科技创新实践等。
九、学制和学分要求
本专业实行学年学分制，修业年限为四年，要求修满157学分。
十、毕业条件
学生四年学习期满，完成并通过本培养方案规定的全部教学环节，修满规定学分，达到大学生体质健康标准，方可毕业。
十一、学位授予
本科毕业生符合学位授予条件的，经学校学位评定委员会批准，可授予艺术学学士学位。
十二、课程体系的构成及学时学分比例

课程类别
课程
性质
学分
学 时
备注
总学时
理论
实验
实践
通识教育课程
必修
43
766
522
64
212
 
选修
8
128
128
 
 
 
专业教育课程
学科基础课
必修
22
446
241
 
205
　
专业核心课
必修
24
477
32
 
445
 
专业方向课
选修
2
60
16
 
44
 
专业选修课
选修
7.5
150
84
 
89
 
教师教育课程
必修
14
258
171
16
71
 
选修
4.5
90
50
 
40
　
集中实践课程
必修
32
 
　　
 
 
 
合 计
157
2375
1221
80
1106
 
总学分157；总学时2375，其中理论学时1204，实践实验学时1186。
  集中实践学分32；实践教学（含课内实验）总学分69，占专业总学分44%。
必修课学分135，占总学分86%；选修课学分22，占专业总学分14%。

 

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