端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
窗体顶端
8月15-16日，体育系进行暑期教师教学能力提升赛讲，教师们个个激情澎湃，肢体语言与语言表达兼备、规范教学与思政育人并进，记录了一位位体育人竞争拼搏、鲜活具象的思政育人与自我成长瞬间。
一、为什么要进行教师教学能力提升
1.带着问题做事，向着目标执行
王凯歌书记在师范专业认证工作推进会上，通过学生发展工作的示范与讲解，让大家学习了任何工作，都要有问题意识，这样才能确定与实现合理的目标，教学关同样如此。
2.教师教学能力提升的意义
①规范与提升新进教师、中青年教师的教学水平；
②仪式化地督促教师互相交流、互相学习、取长补短、共同提升；
③以老带新“传帮带”的言传身教与传统再造；
④同行全景敞视下的倒逼式教学创新与体育精神再现。
二、过程性记录
1.重新审视规范与底线
①教案元素齐备：时间、地点、授课对象、课程名称、讲课主题与主要内容、授课目标、重难点提示、授课过程学情分析—教材分析—内容分析等、每部分内容教学方法思考、课堂组织与管理、内容授课时间分配等；
②上课教学流程要全：导入、介绍讲课类型、内容讲解、重难点处理、教学方法对教学内容的匹配性应用、学生互动、复习归纳与总结、作业布置等；
③教学内容要确定：内容的层次化或逻辑化体现，上课内容不能随意游离，不能随意改编内容误导学生；
④思政教育润物细无声：有关意识形态的内容一定要正确，用词准确，思政内容是潜移默化渗透在内容中间的，而不是明确与反复指出是思政内容；
⑤术语教学：每门课都有自己专门化的学术术语，避免用口语授课，随意改变授课内容影响学生学习的专业性；
⑥内容讲解清晰：一个标准，能把外行讲明白，是一堂课是否内容清晰的指标，外行可能不知道具体内容，但大概框架明晰即说明逻辑清晰；
⑦着装得体自然：术科教师穿长裤、运动鞋；理论教师的着装应该大方得体。
2.重视美感与目标的兼容
①正副板书的处理：板书审美是课堂教学质量的一个评价指标，正板书是内容提要，副板书是推理、拓展、图示、列表等解释性的内容，副板书即写即擦；
②时间的把控：重点内容与辅助性内容的时间要合理，重点与难点内容时间要合理，整体讲授内容的时间把控要合理，尤其赛讲，避免超时与缩时；
③教具使用自然：课堂采用教具更加直观，注意使用的频次、方式、情景要自然，避免为使用教具而使用教具；
④视频剪辑与图片选取：有的视频更加灵活与生动，但剪辑好的视频会更加节省时间，突出展示效果；图片的选取要与讲课内容相匹配，为了更加直观清晰的辅助于内容讲解，避免为了花哨而使用图片；
⑤带着问题处理重难点：课堂重难点不是可有可无，重点是问题解决的关键与核心知识，难点是问题解决的卡脖子知识或方法或材料，带着问题处理重难点显得自然又有逻辑性；
⑥怎么教与怎么学缺一不可：注重怎么教，是把知识点讲明白；注重怎么学，才是真正体现学生为中心。
三、优质课堂示范集锦
感染、魅力、互动、思考，是他们共同的标签！
①思政全程育人：一位即将退休的老教师，长裤-短袖-晒黑的皮肤等，一上场就让人强烈的感受到严肃、敬业、专业以及对体育的热爱。上讲台过教学关，是对下一代教师一以贯之的关爱与帮扶，传帮带不是一个词语，是一次次引领与现场身教。漂亮潇洒的板书、闪展腾挪的示范、铿锵有力的讲解、比赛-教学等疑难问题的剖析与庖丁解牛式解决方法传授、毕生感悟的渗透，不是通过知识渗透思政育人，自己就是全景式的思政。代表性教师：张河水。
②跨学科随处呈现、启迪性时时贯穿：带着问题来上课，一下子就把学生吸引到了课堂氛围中，跨学科互证阐释知识点，让讲解更加生动。“为什么”“哪一个是”“怎么选”等等，让学生一节课都沉浸在一系列的思考与判断中，这是培养学生批判性思维的典型。我们时不时采用贴墙现场教授的形式，让学生亲身体验。一堂课既严肃，又活泼。代表性教师：李新杰。
③用技术书写文献综述：讲授一堂课，知识点的逻辑与层次、重难点处理、问题剖析、问题解决、示范情景与肢体语言、实践经验的凝练与讲解，是一位教师敬业精神的体现，是一位教师思政育人的体现，硬生生用一个小小的技术知识点，让人理解了篮球项目的全貌。代表性教师：刘海明。
④旧内容新讲法：越位是足球运动中一个常见知识点，知识点内涵明确，带着新规则变化来讲，将前沿带入课堂。在此基础上，典型视频观看、简单图示直观讲解、真人秀现场剖析、大赛结果与越位关联性分析等，一个旧知识点就这样被讲出了生机与活力。代表性教师：周明。
⑤现代化教育技术的应用：选取大赛中常用技术var为主题，讲解了新技术应用对足球观赏性与悬念性的助力作用，一下子将足球比赛的看点提升了层次，同时组织学生现场表演var的应用效果，连学生表演的表情都要求逼真，硬生生把世界杯搬入了体育课堂，同时指导学生日常教学中，如何利用手机等模拟器，让思政育人不动声色。代表性教师：冯晓华。
⑥以小见大、语言胜于内容：通过一个方法或内容的讲解，让学生看到或领会到项目的全貌，是对理论与技术知识精深理解的水平体现；课堂内容是讲授的重点，但是语音节奏与分贝、概括与凝练、反问与停顿等与知识点相得益彰，内容因语言而更有深度，语言让内容更加丰富。代表性教师：张春梅。
⑦身体呼吸、身体表达：带着病来讲课，身体的疲倦在你飘逸的华尔兹舞姿面前丝毫没有用武之地，你不是在讲华尔兹舞，你是在用身体诠释，运用意象代入让学生发现自己的美，更好的认识自己。流利的讲解、沉稳而又飘逸的肢体展示，让大家现场体验项目的独特魅力，用你专业的术语来讲，这是“身体在呼吸”。代表性教师：朱继丽。
⑧形象与前沿融于一身：如何理解体育，是每一位从事体育与热爱体育人的必修课，贯通古今、对比中西，貌似以体育史为视角来审视体育，实则以文明的演变与进程中人性的叙事渗透作为成人的身体活动，体育在你眼里不是一个事件，而是一种认识世界的方法论。讲解的逻辑与层次，与你身着蓝白相间的格子T恤、语言张弛有度一样清晰明了。代表性教师：刘启超。
着问题来讲课、学习他人优点、提升自身水平，传帮带美美与共！
窗体底端
窗体底端
窗体底端
窗体底端
窗体底端
窗体底端
窗体底端
窗体底端
办公室：0359-2513128 总支书记办公室：0359-2513129 教学工作室：0359-2513130 学生工作室：0359-2513131 传真：0359-2090378 邮箱：tiyuxi@ycu.edu.cn