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为进一步了解我校教师课堂教学改革进展情况，促进新进教师的课堂教学水平，规范教师课堂教学，确保我校教师教育教学质量。2019年10月14日-11月9日，教学质量监控与评估处组织我校督导组对各院系部2019年新进教师、职称评审教师和教改项目主要负责人进行了随机听课与指导分析。听课情况具体如下：
此次听课共抽查教师107位，实际听课教师80位。从收回的听课评价表来看，大部分教师都能认真备课，精神饱满，以德育人，教态自如，内容充实条理，语言表达规范，分析思路清晰，对问题阐述深入浅出，重点突出，语言清晰，有感染力，课堂气氛活跃，与学生互动多，能利用多媒体教学。其中，职称评审教师评价结果好8位，较好2位，优良率为100%;新进教师评价结果好3位，较好11位，一般31位，较差1位，优良率为30.44%;教改项目负责人评价结果好10位，较好10位，一般4位，优良率为83.34%。从整体上来看，职称评审教师和项目负责人的听课情况明显比新进教师好。
但仍旧存在教师课堂教学不规范现象，特别是新进教师的教学基本功和课堂教学技能迫切需要进一步提高和改进。
1、个别教师还不能将课程思政和学科发展新动态渗透到课堂教学中去;
2、大部分新进教师对课堂教学环节不熟悉，备课不充分，讲课不能脱教案，教材不熟悉或处理不细不当，教学信息量小，重难点不突出，课堂管理方面也需要加强;
3、课堂教学方面：个别教师教学目的不明确，教学方法陈旧;板书设计与多媒体结合不合理;自说自讲型;教学进度安排和课时分配不合理;在专业术语表达方面不准确或欠缺，举例不恰当或对于典型的事例分析不透彻。
4、部分教改项目主要负责人不能将教改项目的研究成果运用和渗透到课堂教学中去。
教学质量监控与评估处
2019年11月28日
