一、教师备课
教师备课包括五个方面：“备内容”、“备学生”“备方法”“备语言”“备思路”。
（一）备内容
1.学习教学大纲，了解大纲对教学的准确要求。
2.钻研教材，应当了解本门课程在本专业的地位、该章在本课程中的地位及本节在本章中的地位。
3.阅读参考资料，以充实教学内容，不能就书论书地讲课。
4.组织教材，确定重点和难点，并找到解决重点与难点的方法。
5.根据以上工作，大胆处理教材，形成自己的思想体系。
（二）备学生
1.了解学生的学习态度，以便掌握学生的学习动向及重点学生情况。
2.了解学生的基础知识，以便确定讲课的起点深度与方法。
3.了解学生的水平差异，以便在讲课中做到上下兼顾。
（三）备方法
鼓励采用“翻转课堂”、“微课”等新型教学方式，“启发式”、“形象化”、“案例化”、“讨论”、“辩论”等参与式的教学方法，提高学生兴趣。
（四）备思路
顺畅的思路是一堂课成功的前提，在知识储备足够的前提下，大胆组织教材、处理教材，形成通畅的思路，使学生在轻松的环境中完成学习任务。
（五）备语言
语言的生动表述是保证课堂效率的基础，在保证专业词汇准确的条件下，采用诙谐幽默、时代感强的语言组织教学，尽可能通过语言提高学生学习兴趣。
二、课程教案
课程教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，按照一定内容和形式，为每一个知识点设计编制的可供操作的教学实施方案，是教师教学组织能力、教学思想和教学经验的具体体现。一份合格的教案，是教师认真备课的结晶。课程教案不同于教学大纲，也不同于PPT。教学大纲是对课程教学的总体要求，PPT所承载的则是知识信息，而教案所承载的是课堂教学组织管理的信息。但三者的关系又是紧密相联的，教学大纲对教案起指导作用，而PPT又对教案起支撑作用。在内容上，PPT涉及的是知识性项目，教案涉及的是以组织性为主，知识性为辅的项目。
三、课程教案编写的原则要求
1.课程教案的编制主要按课时进行，也可以按章节以一个教学单元编制一个教案。
2.编写课程教案的依据是教学大纲和教材。根据教学班的基本情况，如专业性质、课程教学时数、教学环节、教学内容和教学特点等结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案，以达到最佳的教学效果和质量。
3.课程教案在编写好后，只要大纲未重新修订，则不需要每学期都重新编写，但要对以往教学情况的总结和改进意见及时充实到新教案中，同时需要根据每学期教学安排对教案做出相应调整。
四、教案编写的具体要求
1.对于助教，教案的编写宜“细”；对中级及以上教师，教案的编写宜“精”。由于青年教师对教学内容并非十分熟悉，因而严格按教案讲课在所难免，要做到有备无患，每一次编写教案的过程，就是一次提高的过程。中老年教师对教学内容比较熟悉，对知识点的阐述方法和衔接形式灵活多样，每写一次教案，就是一次提炼和升华。
2.教师在课后，可将教案的执行情况及主要优缺点写在“教学后记”内，以便下次编写教案和授课时参考。
3.初上讲台的年轻教师不宜全用多媒体课件。因为他们对教材不够熟悉，全部采用多媒体课件“被动、省心”而不利于钻研教材和教法，达不到教学相长、提高水平的目的。
五、课程教案管理要求
1.教师无论是上理论课还是实践课，都应有完整的课程教案。重复班授课可不必再重写课程教案。
2.教研室要定期检查教师的课程教案，尤其是对新教师编写课程教案要给予具体指导。
3.课程教案保存于任课教师手中备查，同时将电子稿交教研室存档备查。
（经济管理系教案模板附后）
章节名称（授课的章节名称）（小三加粗）
一、教学目的（小四加粗）
表达清楚通过本节课程学习，了解哪些知识点、理解哪些概念、掌握哪些方法、提高哪些技能等。
二、教学重点
本节课学习必须掌握的核心知识。
三、教学难点
在本节课教学中，大部分学生理解或掌握起来有难度的知识点，可以是教学重点，也可不是。
四、教学方法
主要包括讲授、启发、讨论、案例、课堂提问、演示、演讲、辩论等方法的应用）
教学过程：
一、基本概念 （5分钟）
关键词
二、基本原则 （10分钟）
1.
2.
3.
参考资料：
1.教材
2.网上资源
课后作业：
1.基本概念
2.
教学后记：在本次课结束后，写明本次课程的成功点、存在问题（时间把握、知识讲授、思路等方面），以便下次讲课时增加实效性。